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王胜超，在体育部任职34年
要增强学生的体育能力
“体育课当然不是用来提高身体素质的、也不是用来锻炼的——体育课是培养学生的体育能力的。”
和王志刚老师比起来，王胜超老师要显得严肃许多。他的身材高大壮实，有着股不怒自威的气势在。自85年毕业以来，他就一直在中传负责体育教学工作，如今已是第34个年头了。
“什么是体育能力？体育能力就是科学锻炼的能力。怎么锻炼？怎样锻炼好处最大？怎么不伤到自己？长久来说——怎么为国家健康工作五十年？这些问题平时大家可能很少去考虑，但是却会影响你的一生。“
说到激动处，王胜超把手摆了摆，拿起桌边的水杯喝了一口，才稍稍平复了情绪。他并不常谈起自己所教授的排球课的种种细节，反而对学生们的身体素质有着更深的关切：“我在高校教书三十多年，眼见着学生们的体质是越来越差。现在教育部已经开始讨论研究将体育纳入高考成绩的相关事务了。别的先不谈——我们就光说学生毕业后的这5到10年里，大家比拼的到最后－－就是身体素质。谁能扛下高强度的工作，谁就赢了。”
“体育课不是用来锻炼的，而是用来教你锻炼的。我们设置的不同专业项目的体育课，就是不同的锻炼方法。锻炼不是在课上，而是在课外；我们希望体育老师能将理论知识与实际动作结合起来，把锻炼的技能传授给每一个学生。”
刘涛，在体育部任职24年
我们要做的就是引导
刘涛老师身形高挑而纤瘦，和善健谈，就是不说话时那双弯如月牙的眼睛也带着三分笑意。听传传讲明来意后，她痛快地接受了采访的要求：“那我们就从游泳馆谈起吧。”
说是采访，但其实整个过程更像是一场轻松愉快的谈话。刘涛老师向我们分享了她24年来从事体育教学的心理感受。
“游泳馆的落成把我们学校的体育课硬件设施提升到了一个新的高度。“刘涛老师说，“包括篮球场、南操，学校这几年一直越来越好。你们不知道，我们这里最初的运动场还是那种土灰色的煤渣地，要是一不小心摔倒了，腿磕在上面，马上见血。”
“我们的设施现在越来越好，我就特别想谈谈游泳课。我现在带大一的游泳——真的，我发现许多孩子在水里会碰到各种各样逾越不过的“坎儿”，特别是有些孩子，从小在内陆城市长大，可能就从来没有接触过游泳，甚至都没下过水，水感很差。体育它是一门技术类的课程，如果是书本知识，你不会，那么回去努力多下点功夫便也能克服，但技术类的课程的提高不是一蹴而就的，很多孩子可能就在这反复的失败中失却了信心。所以老实说，虽然开设游泳课是大家都喜闻乐见的一件事，但真正执行起来还是要面对不少先前预料不到的困难的。”她娓娓而谈，“很多时候你越觉得跟别人差距大，心里越急，反倒做的越不好。说到底，还是一个“磨”的过程，多练、多练，基本的动作才能掌握。”
“体育锻炼是一项我们每个人都该坚持终生的事业，而我们老师能做的，就是在这条道路上以自己最大的能力去感染他们、引导他们，让他们对体育燃起兴趣。”
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